Curso Pedagogia Terapéutica en las Alteraciones del Comportamiento – A distancia

Tema 1: Etapas y áreas en las dificultades de aprendizaje: -Evolución del campo de las DA. --Etapa de Fundación ( 1800- 1963). --Aparecieron aportaciones relevantes en las áreas tratadas a continuación: ---Área del Lenguaje oral. ---Área del lenguaje escrito. ---Área perceptivo-motora. ---Herencia de A.A. Strauss. El puente entre daño cerebral y dificultades en el aprendizaje. --Etapa de Integración ( 1963- 1990). --Hipercinética y transtornos perceptivos: ---Nuevos acontecimientos. ---Movimientos de padres, educadores e investigadores. ---Avances en procedimientos de diagnóstico y evaluación de las DA. --Etapa de Proyección hacia el futuro: ---Movimiento de integración: ---Perspectiva de ciclo vital. ---Pluralidad de las aproximaciones de tratamiento. ---Surgieron diferentes enfoques para dar tratamiento a las DA. ---Avances consolidados. --Definición del NJCLD (Americana). --Identificación de estudiantes con DA desde una concepción restringida. --Estadios para tratamiento. --La conceptualización de las DA en España. Tema 2: El mundo de las necesidades educativas específicas: -Análisis del cambio de terminología en la legislación. -Principios por los que se rige la educación de las personas con discapacidad (LOGSE y LOCE): --Normalización. --Sectoralización. --Individualización:adaptarnos a las necesidades particulares de cada alumno para garantizar su educación integral. -La educación especial a las ncesidades educativas especiales: --Etapa de las instituciones. --Etapa de los centros específicos. --Etapa de la integración: hacia una escuela inclusiva. -Alumno con Née. -Adaptaciones curriculares. -Desarrollo excepcional. -Causas de un desarrollo excepcional: --Prenatales. --Perinatales/postnatales. -Evaluación psicológica. Tema 3: El fenómeno de la superdotación: -Introducción. -Antecedentes históricos en el estudio del fenómeno de la superdotación. -Delimitación conceptual: --El concepto de excepcionalidad intelectual según los modelos teóricos. --El nuevo modelo: de la superdotación al talento. -Origen y prevalencia. -Identificación y evaluación de los sujetos superdotados. -Intervención psicoeducativa. Tema 4: Deficiencias visuales: -Introducción. -Definición. -Existen tres formas de discapacidad visual: ceguera real, ceguera legal y baja visión: --Ceguera real. --Ceguera legal. --Baja visión. -Clasificación. Estos tres niveles de la baja visión son: --Baja visión moderada. --Baja visión severa. --Baja visión profunda. -Clasificación atendiendo a las pérdidas funcionales. -Factores etilógicos de la deficiencia visual. -Evaluación: --Tendencias actuales. --Evaluación normativa. --Evaluación funcional. -Intervención: --Métodos de estimulación o entrenamiento de la visión residual. --Procedimientos para mejorar las. características visuales de los objetos en el entorno. --El uso de ayudas ópticas. Tema 5: Deficiencias en el retraso mental: -Definiciones y términos: --Contextualización del retraso mental (RM). --Cambios en las definiciones. -Clasificaciones. -Factores causales asociados. --Factores biológicos --Factores psicológicos -Características de los sujetos con retraso mental. -Evaluación en retraso mental: --Evaluación orientada hacia adaptaciones curriculares. --Evaluación normativa. --Evaluación funcional. -Intervención en retraso mental. Tema 6: Deficiencias en el lenguaje oral: -Introducción. -Las dificultades del lenguaje oral: claseficaciones: --Dificultades en la voz. --Dificultades en el habla. ---2.2. 1. Las dificultades en la articulación. ---2.2.2. Dificultades en la fluidez verbal (la disfemia o tartamudez). --Dificultades en el lenguaje. -Evaluación: --Evaluación de las dificultades en la voz. --Evaluación de las dificultades del habla. --Evaluación de los retrasos de lenguaje. -La intervención en las dificultades del lenguaje oral: --Intervención en las dificultades vocales. --Intervención en las dificultades del habla. ---Intervención de las dificultades en la articulación. ---Intervención de la tartamudez. --Intervención en los retrasos del lenguaje. Tema 7: Deficiencias visuales: -Introducción. -Definición. -Existen tres formas de discapacidad visual: ceguera real, ceguera legal y baja visión. -Clasificación. Estos tres niveles de la baja visión son: --Baja visión. --Baja visión severa. --Baja visión profunda. -Factores etimológicos de la deficiencia visual. -Evaluación: --Tendencias actuales. --Evaluación normativa. --Evaluación funcional. -Intervención: --Métodos de estimulación o entrenamiento de la visión residual. --Procedimientos para mejorar las. características visuales de los objetos en el entornolizar. --El uso de ayudas ópticas. Tema 8: El autismo com Née: -Definición de la asociación americana de psiquiatría. -Diagnóstico diferencial. -Evolución sintomatológica. -Estudios epidemiológicos. -Etimología y etiopatogenia. -Anomalías genéticas. -Alteraciones cromosómicas. -Trastornos infecciosos. -Deficiencias inmunológicas. -Anomalías estructurales cerebrales. -El cociente intelectual. -Educación y re educación del niño autista. Tema 9: Pautas de diagnóstico en el autismo. -Introducción. -Retraso mental. -El DSM establece como criterios para su diagnostico. -Trastornos en el aprendizaje. -Trastornos generalizados en el desarrollo. Tema 10: La hiperactividad como trastorno de la conducta. -Introducción. -Causas biológicas. -Temperamento e hiperactividad. -Alergia e hiperactividad. -Educación e hiperactividad. -Consecuencias en la familia. -Síntomas de inatención. -Evaluación psicométrica. -Examen médico. Tema 11: LA ESQUIZOFRENIA INFANTIL. -Introducción. -Causas. -Hipótesis genéticas. -Factores sociales y psicológicos. -Características. -Diagnóstico (según DSM).