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Curso Música, Pensamiento y Educación – A distancia

Tipo: Curso | Modalidad: Distancia | Precio: 80 | cursos formacion, cursos musica

El Curso Música, Pensamiento y Educación se imparte a distancia. Modalidad: a distancia. Duración del curso: 380 horas. Formato: libro de papel. Gastos de envío: […]

CURSO NO DISPONIBLE ACTUALMENTE

El Curso Música, Pensamiento y Educación se imparte a distancia.

Modalidad: a distancia.
Duración del curso: 380 horas.
Formato: libro de papel.
Gastos de envío: no incluidos.

Diploma
Diploma acreditativo expedido por la Asociación de Enfermería, según registro en el artículo sexto (ítem 2º) y registrada en la Consellería de Bienestar Social con el nº 04.46-1645, lo cual le permite realizar actividades para el desarrollo docente.

Duración del curso: 380 horas
Este curso no pretende ser una guía estática sino que conlleva poder consultar páginas web para poder ampliar sus conocimientos. -Dar a conocer la triple dimensión de la música. -Conocer la música como lenguaje, dimensión estética y medio de comunicación tras como se establece en la educación obligatoria actual. -Conocer la música teniendo en cuenta el diseño curricular Base.
Prólogo a la edición española. Agradecimientos. Introducción. Capítulo I: Elogio de la teoría: importa lo que pensamos: -Teorías de educación musical. -Valores tradicionales. -Respeto a otras tradiciones. -Importa lo que pensamos. Capítulo II: ¿En qué consiste la musicalidad de la música?: -Sonido y música. -Respuesta a la expresión. -Estructura musical. Capítulo III: Las artes, el pensamiento y la educación: -El valor de las artes. -Las artes como realidad diferente. -Las artes como ensoñación. -Las artes como juego. -Dominio, imitación y juego imaginativo. -Dominio. -Imitación. -Juego imaginativo. -Las artes y el intelecto. -El valor último de las artes. Capítulo IV: Desarrollo musical: los primeros años: -El concepto de desarrollo. -La base teórica. -Composiciones infantiles. -Un primer análisis. -Hacia un modelo de desarrollo musical. -Dominio: respuesta sensorial y manipulación. -Imitación: la expresión personal y lo vernáculo. Capítulo V: Desarrollo musical tras la primera infancia: -El juego imaginativo: la especulación y lo idiomático. -Metacognición: valoración simbólica y compromiso sistemático. -Ocho modos evolutivos: --Modo sensorial. --Modo manipulativo. --Modo de expresividad personal. --Modo vernáculo. --Modo especulativo. --Modo idiomático. --Modo simbólico. --Modo sistemático. -Desarrollo musical y encuentro musical. -La teoría evolutiva. -Desarrollo musical y enseñanza de la música. -Interludio: de la teoría a la práctica. Capítulo VI: La exclusividad cultural de la música: -Valoración y etiquetado. -Prejuicio y valoración. -Fronteras musicales. -El obstáculo de los nuevos sonidos. -El obstáculo del carácter expresivo ajeno. -El obstáculo de la estructura difícil. -Supresión de etiquetas. Capítulo VII: La educación musical en una sociedad pluralista: -Trascendiendo las culturas. -Transformación y reinterpretación. -Una actitud intercultural. -El propósito de una educación musical intercultural. -Más allá del aula. Capítulo VIII: Instrucción y encuentro: -Clasificación y marco de referencia. -Instrucción musical. -Encuentros musicales. -Encuentro y curriculum. -Conocimiento tácito. -Dos ejemplos de educación musical. -Máximas para educadores. -Algunas máximas educativas. -Dos descripciones del encuentro. Capítulo IX: Elaboración de un curriculum y evaluación de alumnos: -En resumen. -Los alumnos evalúan el curriculum musical. -El problema de la progresión. -Conceptos o rasgos. -La evaluación en las artes. -Desarrollo de criterios musicales. -Posibles criterios relacionados con el grado GCSE para composición/improvisación. -Posibles criterios relacionados con el grado GCSE para escuchar. -Fuera de horario. Bibliografía.
Temática: cursos formacion y cursos musica. Etiquetas: Curso enseñanza y Curso musica. Tipo: Curso. Modalidad: Distancia. País: España. Estado: Cursos cerrados.