Curso Profesores de Español – ELE

86 horas (56 lectivas + 30 autoestudio) Madrid Del 04/03/2013 al 05/04/2013. Lunes a viernes de 10.00 a 13.00 Del 16/03/2013 al 29/06/2013. Sábados de 10.00 a 14.00 Del 02/04/2013 al 06/06/2013. Martes y jueves de 18.30 a 21.30 Del 22/04/2013 al 07/06/2013. Lunes, miércoles y viernes de 10.00 a 13.05

Este curso está dirigido a futuros profesores de e/le o a personas que ya están trabajando en esta área.

Basta con que tengas un buen conocimiento de la gramática española. No es indispensable; pero si conoces otro idioma significa que has participado en el proceso de adquisición de otro lenguaje y por tanto comprenderás mejor los problemas y necesidades de los alumnos.

Tiene varios objetivos: • familiarizar a los futuros profesores con los conceptos fundamentales de la enseñanza de lenguas, • promover la reflexión en torno a esta profesión, y • dotar de las herramientas necesarias para impartir clases de español desde un punto de vista comunicativo.

1. METODOLOGÍAS EN LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS 1. 1. ¿Cómo se aprende una lengua? 1. 2. Teorías sobre la adquisición de la lengua materna 1. 3. Teorías sobre el aprendizaje de lenguas extranjeras 1. 4. Enfoques y métodos 1. 5. Breve historia de la didáctica de idiomas 2. ENSEÑANZA COMUNICATIVA I: LA LENGUA 2. 1. ¿Qué sabemos cuando hablamos una lengua? 2. 2. Algunos conceptos clave para la enseñanza comunicativa 2. 3. Análisis de la lengua española 2. 4. Aplicación a la práctica docente: ¿qué español enseñamos en clase? 3. ENSEÑANZA COMUNICATIVA II: EL APRENDIZAJE 3. 1. Razones para aprender español 3. 2. La motivación 3. 3. Análisis de necesidades 3. 4. El error 3. 5. La corrección 3. 6. Secuenciación de actividades 4. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA I: LA GRAMÁTICA 4. 1. Conocimiento expreso y conocimiento instrumental 4. 2. Gramática sí (explícita) / no (implícita) 4. 3. Trabajar contenidos gramaticales 4. 4. Aplicación a la práctica docente 5. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA II: EL VOCABULARIO 5. 1. ¿Qué es conocer una palabra? 5. 2. ¿Qué vocabulario enseñar? La selección de vocabulario en la clase de e/le 5. 3. ¿Cómo enseñar el vocabulario? 5. 4. Aplicación a la práctica docente. Actividades de vocabulario 6. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA III: ENTONACIÓN Y PRONUNCIACIÓN 6. 1 Creencias sobre la pronunciación y entonación en e/le 6. 2. Pronunciación y comunicación 6. 3. Pronunciación y entonación del español 6. 4. Aprender pronunciación: la importancia de lo afectivo 6. 5. Trabajar pronunciación en el aula 7. COMPETENCIA DISCURSIVA: LAS DESTREZAS 7. 1. La competencia discursiva 7. 2. Las destrezas interpretativas 7. 3. Las destrezas productivas 7. 4. Aplicación para la práctica docente: integración de las destrezas 8. COMPETENCIA SOCIOCULTURAL 8. 1. La cultura en la enseñanza-aprendizaje de segundas lenguas 8. 2. Culturas e identidades: la competencia intercultural 8. 3. Las palabras: emociones y cultura 8. 4. Algunas consideraciones e ideas para el aula 9. COMPETENCIA ESTRATÉGICA 9. 1. ¿A qué llamamos estrategias? 9. 2. Estrategias de aprendizaje 9. 3. Estrategias de comunicación 9. 4. ¿Enseñar o entrenar estrategias? 10. PROGRAMACIÓN Y PLANIFICACIÓN 10. 1. ¿Para qué sirve programar? 10. 2. Tipos de programación 10. 3. Programación de unidades didácticas 10. 4. Una vuelta de tuerca: enseñanza mediante tareas 10. 5. Planificar una clase 11. EVALUACIÓN 11. 1. ¿Para qué evaluar? 11. 2. ¿Qué evaluar? 11. 3. ¿Cómo evaluar? 11. 4. Nivelaciones y títulos oficiales: evaluación certificativa 11. 5. Evaluación docente 12. COMPETENCIA DOCENTE 12. 1. Elementos que constituyen la competencia docente: conocimientos, habilidades y actitudes 12. 2. ¿Qué significa ser un buen docente? El lector, el profesor y el facilitador 12. 3. El enfoque reflexivo: sentido común, atención a la persona, reflexión y diálogo 12. 4. Gestión de grupos y distribución en el aula 12. 5. Materiales en el aula ELABORACIÓN DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA PARA 3 HORAS DE CLASE